Предупреждение и искоренение агрессивного поведения может быть осуществлено, как считается (Bandura A., Walters R., 1959; Bandura A., 1973), .

ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ИХ УЧАСТИЕМ В НАСИЛЬСТВЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ИХ УЧАСТИЕМ В НАСИЛЬСТВЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХстудент 4 курса Вл. ГУ группы СПг- 1. Вязникинаучный руководитель, научный руководитель, доцент кафедры общей и педагогической психологии, г. Вязники. Массовое распространение компьютеров существенным образом повлияло на досуг современных детей и подростков. Резко сократилось количество времени, посвященного спорту и общению со сверстниками. И, к сожалению, если предложить подростку выбирать между компьютерной игрой и книгой, то большинство выберут игру.

Под влиянием жестких, насильственных компьютерных игр у определенной части подростков начинает формироваться агрессивное поведение. Насильственная природа видеоигр и их влияние на психику и поведение подростков стали предметом внимания многих ученых. Исследования представляют собой либо эксперименты, либо непосредственные наблюдения. Согласно теории социального обучения Бандуры, играющие подростки перенимают характеры персонажей, задействованных в игре. Кроме того они получают вознаграждение за акты агрессии в игре в виде различных преимуществ (дополнительная жизнь, новое оружие и т. Главным фактором является повторяемость совершаемых действий — создается позитивная ассоциация использования агрессии в качестве разрешения ситуации. Снижается нормальная негативная эмоциональная реакция на конфликт, агрессию, насилие .

Бандура Подростковая Агрессия Скачать Книгу

Бандура Подростковая Агрессия Читать Онлайн

ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ИХ УЧАСТИЕМ В. Бандура А., Уолтерс Р. Лист Убытия Бланк В Связи Со Смертью. Подростковая агрессия. Изучение влияния . Поэтому Бандура, Росс и Росс предположили, что поскольку агрессия.

Вся проблема в том, что игрок в компьютерные игры «не закрывается» от остальных сфер в жизни, например, от СМИ, а ведь там сцены насилия тоже очень распространены. Кроме того, подростки повседневно сталкиваются с уличным, а многие еще и с семейным насилием, в том числе направленным против них.

1. Книга «Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений» Альберт Бандура, Ричард Уолтерс. Данная работа посвящена .
2. Научная статья на тему 'Проблема агрессия подростков в контексте детско-родительских отношений. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия.
3. Литература к разделу II: Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений.

В ходе агрессивных компьютерных игрподросток идентифицирует себя не только с «жертвой», но и с «агрессором» («убийцей» монстров или других игроков), что вызывает тревогу у родителей и педагогов. К сожалению, сами родители не всегда контролируют,соответствуют ли содержание этих игр возрасту подростка. А ведь очень часто подростки играют в игры, предназначенные для старшего возраста. Стоит отметить, что для детей старшего дошкольного, как и младшего школьного возраста, агрессивные игры нигде в мире не производят . Они понижают у подростка нормальную реакцию на конфликт и агрессию, заставляя его думать что агрессия — единственно верный способ достижения поставленных им целей. Это становится опасным не только для самого подростка, но и для социума.

Этой проблемой не стоит пренебрегать, а следует искать наиболее продуктивные способы ее решения. Теоретический анализ психолого- педагогической литературы позволяет предположить, что существуют различия в уровне агрессивности у юношей и девушек, играющих и неиграющих в насильственные компьютерные игры.

Проверка этого предположения проводилась в эмпирическом исследовании, в котором приняли участие 4. Исследование проводилось на базе школы . Для удобства каждой группе был присвоен порядковый номер: 1.

Дарки и теста С. Розенцвейга . Показатели агрессивности девушек, увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по А. Дарки. Рисунок 2. Показатели агрессивности юношей, увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по А.

Дарки. Рисунок 3. Показатели агрессивности девушек, не увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по А. Дарки. Рисунок 4.

Показатели агрессивности юношей, не увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по А. Дарки. В результате анализа полученных данных можно утверждать, что среди юношей и девушек, играющих в насильственные компьютерные игры, 5. Среди юношей и девушек, не играющих в насильственные компьютерные игры, 3. Причем, у девушек наиболее выражена склонность к косвенной и вербальной агрессии (1. В поведении юношей и девушек, увлеченных компьютерными играми, присутствует агрессия, раздражительность, вспышки гнева и другие негативные проявления.

У подростков, не играющих в насильственные компьютерные игры, выше показатели чувства вины, выражающее возможное убеждение школьников в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести. У девушек этот показатель составляет 1 %, а у юношей — на 3 %. На втором этапе исследования оценивались агрессивные тенденции в поведении юношей и девушек по С. Розенцвейгу . Показатели агрессивности девушек, увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по тесту Розенцвейга.

Рисунок 6. Показатели агрессивности юношей, увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по тесту Розенцвейга. Рисунок 7. Показатели агрессивности девушек, не увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по тесту Розенцвейга. Рисунок 8. Показатели агрессивности юношей, не увлеченных компьютерными играми насильственного содержания по тесту Розенцвейга. Среди подростков, увлеченных компьютерными играми насильственного содержания, 5.

Среди юношей и девушек, не увлеченных компьютерными играми насильственного содержания, 1. Следовательно, в группах, где юноши и девушки активно принимают участие в насильственных компьютерных играх, уровень агрессии выше, чем в группах, где подростки не увлечены подобными играми. Таким образом, полученные в исследовании результаты показывают, что юноши и девушки, играющие в насильственные компьютерные игры больше подвержены агрессии, причем у юношей этот показатель гораздо выше, чем у девушек. Проведенное исследование является особенно актуальным в связи с распространением компьютеров, компьютерных игр, интернета. Вследствие этого, всё больше современных юношей и девушек увлекаются компьютерными играми, а подавляющее количество из них — играми, содержащими сцены насилия. Такие игры снижают у подростков нормальную реакцию на агрессию и конфликт, т.

Полученные результаты показали, что у подростков, увлеченных насильственными компьютерными играми, уровень агрессии выше, чем у их сверстников, не играющих в такие игры. В ходе работы было выяснено, что компьютерные игры агрессивного содержания способствуют развитию агрессивных тенденций личности.

Данное исследование подтверждает тот факт, что такие компьютерные игры являются одним из факторов, влияющих на агрессивность подростков. Причем подростки, играющие в компьютерные игры агрессивного содержания, отличаются от сверстников, не играющих в данные игры, повышенной физической, косвенной и вербальной агрессией. Все, что они видят на экране монитора, то есть образ того, как необходимо поступать, эталон превосходства над другими, они выносят это в жизнь. Список литературы. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений.

Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. М.: Прайм- Еврознак, 2. С. Насильственные компьютерные игры и проблемы агрессивного поведения детей и подростков / В. Н. Буркова, М. Л. Бутовская // Вопросы психологии: — . Развивается ли агрессивность у детей и подростков, увлеченных компьютерными играми? Войскунский // Вопросы психологии: — .

Режим доступа. Методика рисуночной фрустрации // Диагностика эмоционально- нравственного развития / под ред.